瀟湘晨報(bào)報(bào)道,11月10日,有網(wǎng)友反映,蘇州一所中學(xué)的北校門,周一到周五,經(jīng)常有幾個(gè)染著黃頭發(fā)的年輕人,聚集在校門口,叼著香煙,滿嘴臟話,隨地吐痰,聽他們談話疑似初二某女生的朋友,家長們非常鄙夷,同時(shí)也很擔(dān)心,建議學(xué)校要管一管。
(資料圖片)
有家長拍下照片發(fā)到網(wǎng)上,直言“這形象讓人很難受”。評(píng)論區(qū)里,擔(dān)憂迅速發(fā)酵——“不是來敲詐男學(xué)生就是來騷擾女學(xué)生的”,一位網(wǎng)友的描述贏得了許多贊同。還有人回憶起九十年代校門口的小混混,語氣里滿是擔(dān)憂。更有人斷言:“染黃毛的不一定是壞人,但好人一定不會(huì)染黃毛。”
仿佛,“黃毛”二字本身就成了原罪。
在一片“該管管”的聲音中,也夾雜著不同的思考。有人冷靜地指出:“在校外,學(xué)校是無權(quán)干涉的。”確實(shí),當(dāng)門衛(wèi)無奈地說“站馬路上我們就管不著了”時(shí),我們觸碰到的,是這個(gè)時(shí)代公共管理真實(shí)的模糊地帶——我們有權(quán)擔(dān)心,但無權(quán)只因發(fā)色就驅(qū)逐任何人。
這讓人想起評(píng)論區(qū)里那位父親的困惑:“為什么小女孩都喜歡黃毛?”這句話背后,藏著多少父母的無力感。我們精心為孩子構(gòu)筑的安全區(qū),卻在某一天發(fā)現(xiàn),圍墻之外的世界,正以我們無法理解的方式吸引著他們。
這些被標(biāo)簽化的“黃毛”,他們是誰?評(píng)論里有人勾勒出他們的畫像:可能是輟學(xué)的留守少年,父母在外打工汗流浹背,他們卻騎著電動(dòng)車呼嘯來去。教育的分流,青春的迷茫,家庭的缺失,社會(huì)的變遷——所有這些復(fù)雜的因素,最終具象化為幾個(gè)站在校門口的“黃毛”身影。
而學(xué)校和老師,被夾在中間。他們既要回應(yīng)家長的合理擔(dān)憂,又清楚地知道自己的權(quán)力邊界。于是我們看到了校方謹(jǐn)慎的回應(yīng):會(huì)去核實(shí),禁止站校門口,但馬路管不著。這何嘗不是整個(gè)教育生態(tài)面對(duì)社會(huì)復(fù)雜性的一個(gè)縮影?
真正的困境或許在于:我們能夠輕易地指出什么是“不好”的,卻很難說清什么才是“好”的。我們習(xí)慣于隔離和驅(qū)逐,卻很少思考如何連接和引導(dǎo)。一個(gè)年輕人染了黃發(fā),是不是就意味著他失去了成為好人的資格?當(dāng)他站在校門口,除了讓他離開,我們還能做些什么?
一位網(wǎng)友的建議顯得尤為可貴:“如果是有問題,報(bào)警;如果是沒問題,提醒孩子不要與這幫人有接觸。”這或許是更理性的態(tài)度——既不讓焦慮蒙蔽判斷,也不因無力而放棄保護(hù)的責(zé)任。
這件事最深的啟示可能在于:教育從來不只是圍墻之內(nèi)的事情。當(dāng)“黃毛”出現(xiàn)在校門口,我們需要的不是簡單的驅(qū)逐,而是學(xué)校、家庭、警方、社區(qū)共同編織的一張防護(hù)網(wǎng)。這張網(wǎng)既要能攔住真正的惡意,也要能網(wǎng)住那些迷失的青春。
畢竟,今天站在校門口被指指點(diǎn)點(diǎn)的“黃毛”,昨天可能正是某個(gè)教室里的學(xué)生。而今天在教室里的孩子,明天又會(huì)站在哪里?對(duì)校門口那些彩色頭發(fā)的審視,最終映照的,是我們對(duì)這個(gè)問題的集體不安。
你認(rèn)為校門黃毛現(xiàn)象的主因是?
A. 家庭教育缺失 B. 分流政策漏洞 C. 社區(qū)管理失效
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